Arte educație pentru copii și tineri

Ce este educația? Ce este arta? Ce este copilăria? În funcție de modul de a aborda cele trei copii concepte va merge pentru o lume sau alta.

copii

Ca artist, prima întrebare pe care o pun este ce este Arta. Și am primit nici un răspuns. Eu știu ce am nevoie sau ce era vechi de masterat (tehnici de efectuarea conceptuale și material), dar eu nu știu să definească ceea ce este Arta.Stiu ca unele piese (picturi, poezii, muzică, clădiri, spectacole, etc.) mi-au dat cunoștințe și mă simt mai în siguranță atunci când mă bucure. Bun opere de artă construiesc pe interior si am atașa restul comunității, locale și universale. Există o comunicare indescifrabile dintre opera si receptor.

Pentru a efectua lucrările sale, artistul are nevoie de tehnici de pregătire și pasiunea pentru ambarcațiuni, încredere absolută în valoarea muncii lor și beneficiul pe care îl aduce societății. De aceea, singurul lucru pe care îl pot învăța pe copii și tineri este de tehnicile de realizare (cel puțin cei care îl folosesc) și răspândirea pasiunea pentru meserie.Următoarea întrebare pe care o pun este de ce este educația. Este transmiterea de cunoștințe prin calificați în art. Această copii cunoaștere este multi-fațete și corporale (tehnice) și necorporale (valori). Corporale dă libertate de mișcare, rezolvă problemele oamenilor, de a face viața mai bună. Necorporale marca direcția noastră de a face. 

Copiii au nevoie de educație artistică

Singura modalitate de a învăța valori este prin exemplul personal. De nimic nu servește să-i spuneți copilului „nu știu” în cazul în care profesorul nu este. Copii și tinerii au nevoie de adulți care servesc ca modele. Practica cu exemplul și copii să învețe prin osmoză.În cele din urmă, ceea ce este copilăria. Aceasta este prima etapă de viață, ai nevoie de ajutorul adulților pentru a supravietui, corpul și mintea evoluează rapid cu mari schimbări, are o foame de cunoaștere, de a fi și de a fi în lume, este un nobil ca natura însăși.

Invata arta pentru copii și tineri este labrarles interioară domenii în care ne jucăm, să crească, cred. Spații care va dura toată viața și le va ajuta să trăiască împreună. Este de a le oferi limba pentru a se exprima și de a construi o comunitate.Școala este locul în care toți copii (sau ar trebui să fie), prin urmare, scenariul ideal pentru educație. Profesorii lor sunt cei care cunosc cel mai bine copii, familiile lor și de circumstanțe. Artele sunt de multe ori retrogradat la un al doilea nivel în curriculum-ul național, iar profesorii nu au întotdeauna suficiente de instruire în domeniul artelor.

Nu sunt bune cross-curriculare proiecte care folosesc arte (de exemplu, opere) ca un vehicul pentru învățare în școli. Dacă, în plus avem că artiștii se amesteca cu profesorii și elevii obține o mai completă a proiectului. Asta este ceea ce am folosit pentru a face în Finlanda cu asociația Rakennetaan kaupunki!, crearea de noi opere cu elevii din școli și de lucru în timpul orelor de școală, mână-în-mână cu personalul didactic.Un al doilea scenariu, în plus față de școli, școli de artă pentru copii. În întreaga lume există școli de muzică în cazul în care copii învață de la începutul anului și după mai mulți ani de studiu au o mare capacitatea de muzical, fie că sunt profesioniști sau nu. O sută de ani în urmă, aceste școli de muzică au fost aproape inexistente. Dacă vom lucra de acum într-o sută de ani va fi comune pentru școlile de pictură, arhitectură, fotografie, dans, teatru pentru copii și tineri.

În Finlanda, în cazul în care am trăit din iulie 2011 până în aprilie 2015, există aceste școli de artă pentru copii. Începând cu anii ‘ 90 ai secolului trecut, există o lege care definește și apără. Una dintre școlile cele mai notabile este Annantalo, deținută de Orașul Helsinki. În fiecare an este dat de zece mii de ore de cursuri pentru elevii de școală (de la 5 la 18 ani), și studenți care, prin contul dvs. sunt de gând să învețe cum de arte în fiecare săptămână pentru a ieși din școală normală. Pictura, arhitectura, dans, teatru, ceramică, fotografie… împreună sau mixte, sunt predate de către artiști cu pedagogice de pregătire, sau de către cadrele didactice cu formare artistică.Școli de artă pentru copii și tineri, sunt necesare instituții în orice țară care dorește să-și îmbunătățească educația în acest domeniu. Sunt copii necesare în Spania și în Columbia.

 

Interpretarea desenelor copiilor, ceea ce copilul spune cu desenele sale

desenelor

Principalul instrument în clinică psihologică-psihiatrice la copii și adolescenți este interviul. Desenul copiilor este un test de proiectare, care sunt la serviciu, și este un instrument de mare importanță pentru acces la interior1-4.Desenul nu este doar un joc, există accidente vasculare cerebrale cu nici un sens, dar că aceasta constituie o cheie de acces la spațiul interior al copilului și ajută la structura abilitățile motorii și relațiile tale. Desenul reflectă experiența care o conduce și prezintă o evoluție constantă de-a lungul dezvoltării copilului. Va depinde de cine interpretează faptul că surprinde adevărata lor nuanțe, în funcție de criterii bazate pe interpretarea legii codificate, și în experiența de observador5.

Din punct de vedere istoric, omul a folosit desene pentru a înregistra sentimentele și acțiunile lor cu mult înainte de asta simboluri pentru a înregistra în mod special discursul. Din pestera om încoace, ființa umană și-a exprimat emoțiile, sentimentele, ideile religioase, și trebuie prin desene. Omul a ajuns la stadiul de limbaj scris doar un pic mai mult de 2.000 de ani, în timp ce omul primitiv a încercat să îndure expresia sa, prin intermediul desenelor. Pe de altă parte, individul începe să utilizați grafic de comunicare la o vârstă foarte fragedă a vieții sale. Copiii mai întâi trage și apoi escriben1,4.Desenul este una din formele de activitate creatoare a copilului care se manifestă pentru prima dată în jurul valorii de 3 ani, acesta va fi în continuare rafinat prin copilărie și a scăzut ulterior să ajungă la adolescență. La 3 ani copilul are deja capacitatea simbolică, și-a structurat imaginea corpului său, și desenele sale sunt o reflectare a ceea ce este corpul lor, structura și relațiile lor cu lumea exterioară.

Desen de copii ne aduce la principalele straturi care constituie expresii mai puțin controlat de personalitate a subiectului. Ea este un „limbaj” mai sincer și spontan, și este deosebit de potrivit pentru înțelegerea acelor subiecți care, din cauza vârstei, dizabilității, sau inhibiții, sunt în imposibilitatea de a comunica verbal. Copiii se exprima prin desen într-un mod sincer și direct, folosind mai puține măști defensivă decât adults1. Având în vedere dificultatea în expresia verbală a limbii sau alexithymia prezentate de copii, desenul devine o armă, un diagnostic cheie în interviul cu pacientul. Putem spune că desenul este o poveste a exprimat într-un limbaj non-verbal, care constituie o formă de comunicare caracteristică a niño4.

Oamenii au tendința de a-și exprima în desenele sale, uneori destul de inconștient (și, uneori, în mod neintenționat) o viziune de ei înșiși așa cum sunt, sau cum ar vrea să fie. A. Tunelle A declarat că „artistul nu vedem lucrurile așa cum sunt, ci cum este el”. Kris descris testele proiective ca „locație de o experiență interioară, o imagine interne în lumea externă”1.Originea testelor proiective constă în evoluția care a avut loc printr-o varietate de teste menite să evalueze inteligența de copii1-3. Florence Goodenough a conceput o scală de inteligență bazat pe numărul de detalii în desenul unui om, a observat că ei nu numai că datele obținute privind capacitatea intelectuală, dar care a apărut, de asemenea, factori de personalitate și factori emocionales6. La fel s-a întâmplat cu Testul figurii umane Machover și Testul de desen casa-árbolpersona de Buck4,7.

Acum este folosit de evaluare desene cu diverse propósitos8:
— Evaluarea de nivel mental: dintr-un desen pot fi evaluate inteligenta copilului, în funcție de gradul de complexitate la fel și elemente utilizate în ea.
— Mijloace de comunicare: desen palía o eventuala lipsa de competență lingvistică, atunci când vă creați într-o formă grafică ce copilul se simte dar nu poate verbaliza.
— Prin explorare de afectivitate a copilului: vom evalua copilul relațiile cu mediul lor, sentimentele, interesele, experiențele sunt pozitive sau negative, echilibrul emotional, sau capacitatea de adaptare, atât familială și școlară.

CUM EVOLUEAZĂ DESENUL FIGURII UMANE LA COPII?

figurii
Știm cu toții că în jurul valorii de 3 ani și jumătate, cu pauze aproape magice prima reprezentare a figurii umane. Treptat, pe măsură ce copilul crește, această cifră devine mai detaliate și realiste. Cum evoluează? Ce detalii vor apărea pe măsură ce copilul progresează în dezvoltarea sa? În acest articol vorbesc despre evoluția în fiecare etapă și caracteristicile lor generale.

Figura umană, un privilegiat reprezentare în desenele copiilor
După cum am văzut, atunci când vorbim de diferite teste psihologice bazate pe desen, desenul figurii umane a fost obiect de studiu de mai multe decenii în urmă. Deja în anul 1887, Corrado Ricci subliniază în lucrarea sa „L’ arte dei bambini”, desenul figurii umane este primul proiect care a făcut copilul în desenele sale. În 1913, Georges Rouma concluziona din observațiile de desene ale copiilor, care „omului reprezentare domină pe scară largă pentru toți ceilalți.” Așa cum deja a comentat, Florence Goodenough a fost primul care să ia în considerare acest desen ca un indicator al nivelului mental al copiilor, editura scara care-i poartă numele, în 1926.

Și este că frecvența cu care această reprezentare apare în desene este într-adevăr semnificativă. Eugenio Estrada, în studiul său, „geneza și evoluția limbajului plastic în copii”, ajunge la concluzia că figura umană este cea mai frecventă temă în toate vârstele, cu o mare diferență în ceea ce privește alte aspecte, cum ar fi soarele sau casa. Aceeași concluzie vine Antonio Machón, verificați cu evolutive studiu care la vârsta de 3 ani, în 26% din desene sunt reprezentate de această cifră (chiar mai frecvente la fete decât la băieți).Și astfel, numeroase studii efectuate în diferite contexte și culturi ajuns la aceleași concluzii. Prin urmare, reprezentarea figurii umane în desene a avut și continuă să aibă atât de mult interes pentru profesioniștii legate de dezvoltarea copilului.

Evoluția desenului figurii umane (HFD) la copii

copii
Deși pentru majoritatea dintre noi, aspectul de mormoloc (cerc cu membrele) este considerată prima figură umană care atrage copilul, în realitate, este cercul forma care marchează începutul diferențierea între „eu” și mediul care ne înconjoară în mod simbolic în ziar.Cum se spune Antonio Machón în cartea sa „desene ale copiilor”, „grafic secventa că vom vedea în desenul din figura umană se pare că, în unele privințe, o recapitulare a proceselor biologice de dezvoltare umană (ou, embrionul și fătul)”. Hai să vedem cum evoluează acest desen și care sunt caracteristicile sale specifice în fiecare perioadă.

Perioada de la 3 la 4 ani
Această perioadă se caracterizează prin apariția de forme cu intenția de reprezentant. Repertoriul grafic care a acumulat copilul cu mâzgălitul (forme circulare și liniile drepte) sunt adăugate evoluat în forme mai mult și mai regulate, care nu mai depinde de impulsul grafic, dar care caută să reprezinte atât lumea exterioară ca lume interioară de mici. Astfel, aceste forme au evoluat, sunt convertite în grafica de unități care sunt combinate împreună.În urma clasificării, care face Machón în studiul său, în această perioadă, putem distinge trei etape:

– Etapa de cerc: în primul rând, copilul este reprezentată ca un cerc, nu ca o anumită parte a corpului, dar ca reprezentare completă a lui „eu”. Cu cercul copilului stabilește limita dintre acestea și mediul înconjurător, diferențierea în sine de ceea ce-l înconjoară într-o primă conștientizare de sine. – Stadiul de celula: cercul evoluează și este îmbogățit cu noi cercuri în interiorul său și cu segmente numite „cilia”, care ies în exterior, oferind un aspect de „soare” la rezultat. Aceste noi elemente vor fi cei care evoluează în caracteristici și membrelor, care sunt apoi prezentate în HFD.